上海碩博科教設備公司弘揚大國工匠精神, 發(fā)展職業(yè)教育,應用教學設備,為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才,而專業(yè)生產:電子實驗臺,電子技能實訓臺,電子工藝實驗臺,電子創(chuàng)新實驗臺,電子產品實驗臺,電子實訓考核裝置,電子工藝實訓考核裝置、電子工藝實訓考核設備、電工操作實操柜、電子工藝創(chuàng)新實訓裝置、電子實訓與畢業(yè)設計開放式訓練裝置、電子工藝實訓臺、電子產品裝配實訓臺、電子裝配生產流水線設備、電子工藝創(chuàng)新實訓臺、電子產品裝配與調試生產線、電子技術實訓設備、LED點陣顯示屏實訓系統(tǒng)、電子技能與電子工藝綜合實訓臺、電子裝配生產流水線、電子工藝實訓裝置、電子技能及生產工藝流水線創(chuàng)新實訓臺、電子工藝焊接裝配生產線、電子裝配工作臺、可編程器件電子產品設計與制作實訓考核設備、電子技術及傳感器綜合實訓裝置、電子新設計與開發(fā)平臺。 隨著現(xiàn)代電子技術、計算機技術、通訊、多媒體和全球網絡化技術的不斷發(fā)展，人類已走向高度信息化的時代。作為現(xiàn)代科技基礎的電子技術課程與實驗，應在改革中不斷適應和反映時代的特征。以開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的獨立操作和創(chuàng)造性思維能力，教學研究與改革是一個永久的話題。信息技術的迅猛發(fā)展依賴于電子技術的長足進步，作為科學技術的基礎課程，電子技術在加強理論教學的同時更要注重實驗教學，提高學生的綜合素質。“電子測量與實驗”，作為模擬電子技術和數(shù)字電子技術的實驗課，早就獨立設課，以期引導學生重視實驗課，保證實驗的開出時間和開出質量。新設備引進后，我們又對實驗教學的內容進行了調整，并增加了實驗課時。過去在安排實驗時，我們只注重在電子技術理論課每章結束后對重點內容配有相應的實驗教學學時，并減少驗證性實驗內容增加設計性實驗，但未考慮實驗題目的趣味性。而現(xiàn)在我們利用新設備的資源，在激發(fā)學生學習興趣、提高學習效果上下功夫。